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À quoi sert encore un livre professionnel à l’heure de l’IA ?

Editions Klog — Mon, 17 Aug 2026 15:27:00 +0200

La question peut sembler un peu provocatrice pour une maison d’édition qui publie essentiellement des ouvrages professionnels. Mais elle mérite d’être posée.

Aujourd’hui, pour obtenir la définition d’une notion, comprendre une méthode, trouver des idées ou obtenir une première réponse à une question professionnelle, il suffit souvent d’interroger ChatGPT, Claude, Gemini ou un autre outil d’intelligence artificielle générative.

Alors pourquoi acheter et lire un livre professionnel de 200 ou 300 pages ?

Je me pose évidemment cette question en tant qu’éditrice. D’autant plus que les ouvrages que nous publions aux Éditions KLOG s’adressent à des professionnels ou futurs professionnels des bibliothèques, des archives, des musées et de la documentation, des métiers dans lesquels l’usage de l’IA se développe rapidement.

Pour autant, je ne pense pas que le livre et l’IA remplissent aujourd’hui la même fonction.

Une réponse n’est pas un parcours

Lorsque nous interrogeons une IA, nous lui donnons une consigne ou lui posons une question. Et la qualité de la réponse dépend d’ailleurs en partie de la question posée.

Avant d’écrire, un auteur ou une autrice doit commencer par déterminer ce qu’il est nécessaire de transmettre sur un sujet. Son expertise lui permet de choisir les notions à présenter, de décider de l'ordre dans lequel elles vont l'être, de sélectionner les exemples, de développer certains points davantage que d'autres et de faire preuve de pédagogie.

Autrement dit, écrire un ouvrage suppose de construire une forme de parcours d'apprentissage. C’est particulièrement important lorsqu’il s’agit d’un livre professionnel. Le lecteur ou la lectrice ne cherche pas seulement une information ponctuelle. Il ou elle cherche à comprendre un sujet, à acquérir une méthode ou à disposer de repères qui lui permettront ensuite d’agir.

C’est également ce que nous recherchons lorsque nous travaillons avec nos auteurs et autrices. Un manuscrit ne doit pas seulement rassembler des informations exactes : il doit permettre de comprendre comment elles s’articulent entre elles.

Sélectionner et hiérarchiser l’information

L’information disponible n’a probablement jamais été aussi abondante ni aussi facile d’accès. Le problème est donc de moins en moins de trouver de l’information, mais plutôt de savoir laquelle retenir et comment l'intégrer à ses propres connaissances, à sa propre culture.

De plus, un auteur ou une autrice connaît son sujet. Il ou elle peut distinguer ce qui constitue un élément fondamental de ce qui est secondaire, expliquer pourquoi une évolution est importante, la replacer dans son contexte et établir des liens avec d’autres questions professionnelles. Cette sélection est nécessairement un choix humain. Sur un même sujet, deux auteurs ne construiraient probablement pas leur ouvrage exactement de la même manière. C'est d’ailleurs ce qui fait l'intérêt d'un ouvrage : il ne restitue pas seulement de l'information, il propose aussi une manière propre de l'organiser, de la comprendre et de se l'approprier.

Savoir qui écrit

Il existe également une différence qui me paraît importante : lorsque nous ouvrons un livre, nous savons qui l’a écrit. Nous pouvons évaluer ses sources, mais aussi apprécier les informations proposées au regard de l'expérience et de la légitimité de son auteur ou de son autrice.

Aux Éditions KLOG, nous publions des professionnels qui connaissent directement les métiers, les pratiques ou les concours sur lesquels ils écrivent. Cette expérience est importante parce qu’elle permet de ne pas rester au niveau des principes généraux.

Cela ne signifie évidemment pas qu’un livre est infaillible. Il peut s'y glisser une erreur, une information peut devenir obsolète, certaines pratiques évoluent rapidement. C’est d’ailleurs pourquoi nous travaillons sur les tapuscrits avec nos auteurs et autrices, nous corrigeons les ouvrages et publions de nouvelles éditions lorsqu’une simple mise à jour ne suffit plus.

Mais ce contenu est porté par un auteur ou une autrice qui en assume les choix, et par un éditeur qui a choisi de le publier. Cette responsabilité éditoriale compte.

Faut-il pour autant opposer le livre et l’IA ?

Absolument pas ! Nous avons d’ailleurs commencé à intégrer l’IA dans certains de nos ouvrages dès lors qu’elle fait désormais partie de l’environnement professionnel et des conditions d’exercice du métier auquel l’ouvrage est consacré. Nous n’interdisons pas non plus à nos auteurs et autrices de l’utiliser comme « assistant » dans l’élaboration de leur ouvrage, à condition qu’ils restent pleinement responsables de la rédaction et du contenu.

L’utilisation de l’IA peut être complémentaire à la lecture d’un livre : pour obtenir une autre définition ou une explicitation d’une notion mal comprise, pour chercher un exemple, s’entraîner, confronter différentes approches ou afin de poursuivre une recherche. Elle apporte quelque chose que le livre ne peut pas offrir : l’interaction immédiate et la possibilité d’adapter la réponse à une demande particulière.

Mais l’inverse est également vrai: un livre peut, lui, nous amener à nous poser des questions que nous n’avions pas encore envisagées.

Lire pour construire son expertise

C’est là, sans aucun doute, que le livre professionnel conserve à mes yeux tout son intérêt. Se former ne consiste pas seulement à accumuler des réponses à des questions. Il faut aussi acquérir progressivement une vision d’ensemble, relier des connaissances entre elles, comprendre les choix réalisés par d’autres professionnels, découvrir des méthodes que l’on ne connaissait pas et, parfois, remettre en cause sa propre manière de faire. La lecture demande plus de temps qu’une conversation avec une IA. Mais ce temps fait aussi partie du processus d’acquisition des informations (et des connaissances).

Je ne crois donc pas que l’arrivée de l’intelligence artificielle rende le livre professionnel inutile.

Elle nous oblige en revanche, comme éditeurs, à être sans doute encore plus exigeants sur ce qu’un livre doit apporter : une expertise identifiable, une sélection pertinente de l’information, une véritable construction intellectuelle et une valeur ajoutée que ne peut pas apporter une simple succession de réponses fournies par une IA.

C’est finalement une assez bonne raison de continuer à publier des livres.

Nos livres imprimés en France avec un partenaire engagé pour l’environnement

Editions Klog — Fri, 29 Aug 2025 17:23:00 +0200

Chez Éditions KLOG, nous attachons une grande importance à la qualité de fabrication de nos ouvrages. C’est pourquoi nous faisons appel au groupe CPI, reconnu à la fois pour son savoir-faire et pour ses engagements en matière de développement durable.

Nos livres sont imprimés dans deux sites historiques : l’imprimerie Firmin Didot (Mesnil‑sur‑l’Éstrée) et l’imprimerie de Bussières (Saint‑Amand‑Montrond). Ces ateliers perpétuent une longue tradition typographique tout en intégrant des technologies modernes respectueuses de l’environnement.

Des engagements concrets pour la planète

Le groupe CPI a mis en place une politique environnementale exigeante, qui se traduit notamment par :

Une gestion responsable du papier : utilisation de papiers certifiés FSC® ou PEFC garantissant une exploitation durable des forêts.
Une impression écoresponsable : encres végétales, réduction des solvants, maîtrise de la consommation d’eau et d’énergie.
Une diminution des déchets : recyclage systématique et valorisation des sous-produits d’impression.
Une empreinte carbone réduite : investissement dans des équipements plus sobres et compensation des émissions résiduelles.

Une démarche qui rejoint nos valeurs

En collaborant avec CPI, nous faisons le choix d’un imprimeur qui partage nos convictions : publier des ouvrages professionnels de qualité tout en contribuant activement à la protection de l’environnement.

Les MOOCs : témoignage en forme de bilan totalement subjectif

Editions Klog — Tue, 30 May 2017 09:12:00 +0200

Depuis 3 ans maintenant je m'inscris régulièrement à des MOOCs avec plusieurs objectifs : me former, m’informer mais aussi tester ce mode de formation en ligne.

D’abord les MOOCs c’est quoi ? MOOCs pour Massive Open Online Courses, tout le monde connaît ou presque désormais ces modules de formation en ligne accessibles à tous.

Par qui et pour qui ? Les MOOCs sont en général réalisés par des grandes écoles, des universités ou des institutions publiques, mêmes s’ils peuvent être faits par des entreprises privées. Ils s’adressent à tout public pour peu que l’on dispose d’un PC connecté, d’une tablette ou même d’un smartphone.

Comment ? Une formation se déroule souvent en 4 à 6 semaines, avec 3 ou 4 cours par semaine. Chaque cours comprend une ou plusieurs vidéos, des ressources complémentaires (articles, sites web...), un QCM d’évaluation (un score global de + de 60% aux QCM permet de recevoir un beau « certificat » de réussite), un forum permettant les échanges entre pairs ou avec les formateurs et les supports de cours et vidéos à télécharger. On y trouve parfois un peu plus : une co-construction de projets par exemple.

Pourquoi ? Pour mieux comprendre un sujet, pour s’informer, pour se former enfin d’après la promesse de valeur (contestable néanmoins à mon avis pour ce dernier point).

Où ? Sur les plateformes en ligne. Pour ma part j’ai déjà utilisé FUN, Unow mais il y en a d’autres comme MyMooc. Vous en trouverez un annuaire sur MOOC Francophones.

Et quand ? C’est en ligne donc c’est quand on veut ! Pour ma part c’était plutôt 30 mn par jour ou un rattrapage le week-end pour les semaines trop chargées (la motivation on vous dit :))

Au bout de 3 ans si je devais en tirer un rapide bilan totalement subjectif :

Un MOOC demande un certain investissement en temps : on ne le suit régulièrement et jusqu’au bout qu’à la condition d’avoir la motivation nécessaire. Cette motivation est liée à quoi ? A deux critères incontournables : au plaisir (certains diraient l’appétence), et à l’usage que l’on en a (que l’on en aura) à titre pro ou privé.
Un MOOC demande également un certain investissement en énergie : il faut réaliser des exercices, des QCM, retenir des informations (et à mon âge les neurones semblent parfois étrangement rétifs), bref, si j’ai un retour sur investissement (ou si je l’espère) alors je déploierai l’énergie nécessaire.
La forme compte énormément : des vidéos courtes (l’un des MOOCs que j’ai suivi avait des cours filmés d’une heure... j’ai abandonné très vite), ludiques, animées (pas un speaker cadré en plan rapproché qui anone pendant 5 mn, même ça c’est trop long)
Les exercices et QCM, à mon avis ne sont pas indispensables: une petite fierté personnelle quand on reçoit son certificat mais en fait les QCM sont souvent trop artificiels pour être pertinents, juste quelques questions de cours un peu grossières parfois. On a le sentiment que cette partie d'autoévaluation n'est pas encore bien pensée, et qu'elle est une contrainte pour les formateurs.
L’évaluation par les pairs, les forums ? C’est également très décevant : sur les plateformes ouvertes à tous publics, on a ... tous publics ! des trolls, des jaloux, mais aussi et c’est normal une très grande hétérogénéité de niveaux donc peu de vrais pairs. Je trouve donc inutile de rentrer dans les forums et évaluations, pertes de temps, d’énergie et source d’agacement ! Mais c’est très subjectif hein !
Le suivi par les formateurs – c’est ce qui manque le plus et qui fait que je ne pense pas que les MOOCs permettent de se former, car il manque une interaction essentielle de médiation: quelques réponses à des questions (en encore pas toujours), quelques échanges succincts parfois. Mais c’est bien normal puisqu’on ne peut pas répondre à 20000 inscrits potentiels (encore que combien sont actifs au final ? 1 % ? Moins ?).

Bref, les MOOCs ne représentent pas pour moi un moyen de me former mais ils m’intéressent car je peux m’informer, développer ma curiosité, trouver de nouvelles idées, réfléchir à mes pratiques professionnelles et c’est déjà beaucoup.

Et vous ? Quelle pratique des MOOCS ?

Pour info, la liste des MOOCs que j'ai suivis :

Pensée Design, France Business School( Unow)
Design Thinking, Em Lyon/ Centrale Lyon (IDEA) (le seul que j’ai abandonné)
Architecture de l’Information, ENS de Lyon (FUN)
Bien archiver, la réponse au désordre numérique, Université Paris Ouest Nanterre La Défense (FUN)
Gérer les documents numériques, Cnam (FUN)
Écrire pour le Web, Rue 89
Gestion de projet (Unow)
Web sémantique et Web de données, INRIA (FUN)
Innover et entreprendre dans un monde numérique, Mines Télécoms (FUN)

Bibliothèques, éditeurs, emparez-vous de DocExplore !

Editions Klog — Fri, 09 May 2014 08:27:00 +0200

DocExplore, logiciel utilisé pour augmenter les manuscrits, notament ceux de la BM de Rouen, est à présent une suite logicielle gratuite, open-source et multi-plateforme permettant de créer des livres numériques interactifs.

Les bibliothèques, les éditeurs de livres numériques, les musées, les auteurs, peuvent se l'approprier pour créer des livres interactifs.

Pour en savoir plus et télécharger le logiciel, c'est sur le site de DocExplore.

DocExplore - le feuilleteur from Pierrick Tranouez on Vimeo.